La politique d’absence de formation des enseignants pose des problèmes de plus en plus visibles. Le Ministère de l’Education nationale tente une réponse par le biais d’une formation à distance appuyée par des vidéos réalisées par l’INRP.
Les Cahiers pédagogiques s’entretiennent avec les créateurs d’un nouveau site de l’INRP neopass@action qui offre aux enseignants débutants des conseils pour exercer leur métier. Les concepteurs du site prennent un considérable luxe de précautions pour assurer qu’il ne saurait remplacer une authentique formation. Le terrain étant miné, on les comprend. Cela dit cette initiative inaugure-t-elle une nouvelle ère dans la formation des enseignants ?
Bien sûr cette solution n’est pas satisfaisante dans le cas de la formation des professeurs. Le dialogue avec le formateur, la ressource d’exposer un vécu pour obtenir analyses et recommandations, la possibilité de questionner,… sont autant d’atouts qui manquent aux vidéos de l’INRP.
Cependant, grâce à elle, un enseignant, débutant ou non, pourra prendre connaissance de témoignages ou de réflexions qui, sans cela, lui seraient inaccessibles.
Autre aspect très positif : le conseil que les auteurs du site donnent aux jeunes enseignants de mutualiser leurs expériences, d’échanger autour de ces vidéos :
Mais ce n’est là qu’un chainon intermédiaire, car il est absolument nécessaire que les utilisateurs les contextualisent, les mettent à l’épreuve, seuls et, selon nous de manière plus féconde, à plusieurs, entre pairs, entre pairs et confirmés, avec des chercheurs…
Evidemment on retrouve ici ou là quelques uns des scrupules qui rendirent certains cours d’IUFM parfaitement insuportables :
C’est pourquoi nous avons proposé ce triple regard, qui ne donne jamais l’interprétation unique de la situation, mais qui, parce qu’il se veut réflexif, ouvre des angles d’attaque en prise avec les diverses préoccupations des jeunes praticiens. Un des risques de ce genre de matériau est l’identification immédiate qu’il facilite chez de jeunes praticiens découvrant, dans la réassurance ou dans l’inquiétude, des images qui mettent en scène des aspects saillants du métier.
Un enseignant qui se trouvera demain matin confronté à une classe plus ou moins difficile n’a pas vraiment besoin de réfléchir aux situations d’enseignement, il a besoin de conseils clairs, pratiques et à usage immédiat afin, dans un premier temps, de survivre. Ensuite, il adaptera les conseils donnés à sa situation, à ses aptitudes personnelles et là un certain appui théorique lui fera le plus grand bien.
Cela dit ce site me semble excellent. Vous trouverez, ci-dessous, l’article des Cahiers pédagogiques.
PS : une remarque amusée au passage. Dans une vidéo de la page d’accueil du site de l’INRP, Patrick Rayou, professeur à Paris 8, interrogé sur les changements intervenus dans le métier d’enseignant dit que la société a changé, l’école a changée et les rapports entre elles aussi. Cette analyse est incontestable, sauf, me semble-t-il, sur un point : le temps. C’est au présent que cette phrase doit être pensée, l’école et la société changent en ce moment même et à une vitesse jamais égalée. Sauf que, peut-être, elles n’évoluent pas au même rythme ?
solution de continuité 